Des milliers de ressources testées et éprouvées pour faire classe plus simplement
Un tableau avec les doubles des nombres de 1 à 10.
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Un affichage avec les dizaines inférieures à 100.
Un affichage pour la classe pour comprendre la relation entre unité, dizaine et centaine.
Un référent pour les élèves du CE1 au CM2 pour utiliser l'équerre et tracer des droites perpendiculaires.
Un jeu pour se familiariser avec 9 représentations différentes des chiffres de 1 à 9.
Un tableau récapitulatif des propriétés des principaux quadrilatères qui pourra servir d'exercice ou de référent.
Les éventails sont un matériel original plébiscité par les élèves : ils leur permettent, en autonomie, de s'entraîner sur l'ordre croissant...
7 fiches sur le thème de Pâques (lapin, poule, oeufs...) pour s’entraîner à chercher les 7 différences entre deux images.
Une fiche auto corrective pour réviser la division au CM1 et au CM2.
Deux petites fiches à destination des élèves de moyenne et de grande section pour associer un animal ou une forme à son ombre.
Un référent (classe ou élève) pour comprendre l'utilisation de la règle.
Une bande numérique (nombre de 1 à 20) avec la décomposition dizaines et unités et la représentation avec les mains.
Ces huit pages d'exercices sont conçues pour faire le bilan des compétences de CE1 en numération.
Une activité mathématiques pour la maternelle pour aborder le dénombrement.
Voici 6 jeux de dominos qui permettront, à vos élèves de maternelle, de développer leurs capacités d'observation, de perception, d'analyse...
Des puzzles de 4 - 5 - 6 et 9 pièces sur le thème de Saint-Nicolas (Saint-Nicolas, la mitre, la crosse, l'âne…) Ils pourront être plastifiés...
Cette fiche est destinée aux enseignants de CM1 et CM2 et propose une fiche auto-corrective pour réviser la multiplication au CM.
14 puzzles en couleur ou en noir et blanc sur le thème du printemps et déclinés en 4 pièces avec des illustrations variées (fleurs,...
Une affiche simple et efficace pour permettre aux élèves de distinguer la droite et la gauche.
